Algunos textos para ver el paso del Mito al Logos

El paso del la explicación del mundo desde el mito al logos (al uso de la razón sin intermediación sobrenatural) puede testimoniarse en varios de estos textos que pertenecen a autores griegos. Estos textos (pertenecen KIRK, G, S, RAVEN, J, E y SCHOFIELD, M (1987) Los filósofos presocráticos. Madrid. Gredos) los comentaremos en clase.

Textos míticos:

Y no es mío sino de mi madre el mito de cómo el cielo y la tierra eran una sola forma; y cómo, después que se separaron uno de otra en dos partes, generan todas las cosas y las sacaron a la luz: árboles, volátiles, fieras, los seres que el mar salado alimenta y la raza de los mortales. Eurípides fragmento 484. Siglo V a.c.

Pensar para Conocer – Sobre Veracidad o falsedad de la Información y el Conocimiento: el ejemplo Malvinas

Siguiendo con la temática con la que iniciamos el curso – pensar sobre el pensar – les proponemos esta vez que pensemos sobre la “verdad” o sobre el conocimiento. ¿Cómo puedo afirmar lo que afirmo? ¿En qué me baso para decir que ”esto es así”? Para acompañar nuestra reflexión usaremos el conflicto de Malvinas. El recorrido tendrá diferentes momentos.


Momento 1

¿Cómo descubrir si una nota es falsa?

Les proponemos la lectura de este pequeño texto sobre el concepto de “Fake new” y su identificación temprana en las culturas predigitales.

Lectura y análisis: “Seguimos ganando”: Fake News de 1982.

Hoy es común escuchar frases como “la desinformación que hay es gracias a las redes sociales” y me gustaría ir un poco en contra de eso: la desinformación, o también llamada Fake News, no responden a la actualidad. Antes de que existieran las redes existían las mentiras, los rumores, las noticias falsas que provocaban la falta de información de manera intencional.

Así como la mentira siempre existió, las Fake News también: o por lo menos en la Argentina de 1982 durante la guerra de Malvinas. A lo largo de la misma, casi la totalidad de los grandes medios de comunicación propagaron la visión triunfalista de la Junta Militar que todos creían y festejaban.

El rol de los medios de comunicación en esa época, tanto de las revistas, los diarios y los noticieros era de optimismo y alegría. Por todos lados circulaban frases alentadoras, tales como las expuestas en las imágenes de la izquierda, contando un relato como “Ya estamos ganando, porque estamos haciendo de cada lugar de trabajo un puesto de combate. Porque por fin y para siempre somos una sola fuerza”. Los medios de comunicación animaban el júbilo por la guerra en todos los argentinos, sin ellos el Estado no hubiera podido eclipsar por algunas semanas la crisis económica y el acelerado empobrecimiento. Pero poco a poco las mentiras, o como se decía en ese momento y hoy en día se sigue escuchando, la idea de “verdades parciales”, la información oculta se fue descubriendo; sin embargo la relación entre la guerra y los medios de comunicación fue y seguirá siendo un tema de discusión.

Adelante con el curso 2022

Empezamos un nuevo año en el que parece que recuperaremos algunas de las antiguas sensaciones sobre la escuela. Regresamos a un ciclo lectivo al que se le pueden anticipar momentos, rutinas o caminos más o menos transitados.

Centrándonos en este espacio, Filosofía, podemos decir que es atípico en la formación secundaria de una escuela técnica. Si su formación práctica demanda que sepan resolver problemas técnicos, sepan aplicar el ingenio a procesos complejos, la Filosofía les va a hacer otro tipo de demanda.

La Filosofía se ocupa de pensar el mundo y problematizarlo, cuestionarlo. Las preguntas filosóficas se presentan como caminos, itinerarios, que exploran terrenos desconocidos y, algunos, imposibles de conocer.

En este curso nos preguntaremos sobre lo que es pensar, la razón, el modo de conocer la realidad y las dudas que la acompañan. Nos concentraremos también sobre preguntas como ¿Qué es el ser humano? O sobre lo que está bien o está mal, lo justo y lo injusto. Finalmente, en este pensar, trataremos de acercarnos a miradas que se hacen desde acá. Si la Filosofía nace en Grecia, hoy, en Argentina o la región ¿Qué se está pensando?

La metodología de trabajo consistirá en la plena presencialidad. Este Blog es el que sostiene el material de lectura, videos o música que acompañarán nuestros encuentros. Es lo más parecido a una “carpeta” organizada. También tendremos, con algunos profesores, un grupo de whatsapp que nos permitirá un intercambio diacrónico sobre cualquier tema que nos interese. Los trabajos que se realicen, aunque sea en el aula, los entregaremos vía mail.

Sin nada más que decir, bienvenides de nuevo - ¡el lenguaje inclusivo ya podría ser un primer tema de discusión! - al curso que comienza y nos estamos viendo en la escuela. Saludos

Bienvenidas y Bienvenidos al Curso 2021

Bienvenidas y Bienvenidos

Empezamos un nuevo curso en un entorno aún extraño. Extraño comparado con nuestras percepciones de lo que es la escuela pero ya no tan extraño si lo comparamos con el 2020. Somos varios profesores de Filosofía. Con algunos ya han tenido algún encuentro presencial y con otros seguiremos trabajando en modalidad virtual.Lo que sí nos deja un tanto tranquilos es que, con muchos, nos conocemos virtualmente del año pasado.

La verdad es que – nos imaginamos que ustedes también – todos tenemos muchas ganas de volver a los encuentros en el aula sin restricciones. Nos gusta mucho dar clases presenciales. Ahora bien, ya descubrimos el año pasado que podemos intentar este tipo de encuentros en la virtualidad.

Para los grupos que sólo trabajarán en la virtualidad, les adelantamos el modo de trabajar. Será muy parecido al año pasado. Este Blog que están leyendo es el lugar donde subimos el material de lectura, videos y audios. Luego, cada profesor con su grupo, tiene un grupo de whatsapp donde comparte audios o textos que ayudan a comprender y los acompañan en las lecturas. Es un espacio donde se pueden resolver dudas y cuestiones que van saliendo. También, periódicamente, podremos hacer encuentros virtuales mediante videollamadas. Las actividades que se les pide las deben entregar por mail.

Los grupos que trabajan en la presencialidad restringida también encontrarán en este Blog material de lectura, videos, etc

Cabe recordar que en BoletinesWeb encontrarán también los enlaces a este Blog.

Sin más, reiteramos la bienvenida y deseamos que tengan un gran año escolar en todas sus modalidades.

Pensemos sobre el confinamiento

Desde el inicio del curso, en Filosofía, hemos estado viendo qué significa pensar. Lo hemos visto en su contexto. Hemos visto lo que significar la razón instrumental y el peligro de no estar atentos a las consecuencias. Hemos visto como las noticias falsas están presentes en nuestro entorno y hemos analizado las recomendaciones de Carl Sagan para comprender la verdad y no compartir falsedades. Finalmente, en el último trabajo, vimos que se pueden hacer “trampas” con el lenguaje. Las falacias “parecen” argumentos correctos pero tienen la falsedad en su propia forma.

Pues bien, lo que proponemos en este momento es que – teniendo en cuenta lo transitado – pensemos sobre lo que nos está ocurriendo. Nos está ocurriendo a nosotros y este “nosotros” es todo el mundo. Habrán seguido – por las noticias – los modos en que los diferentes países han decidido hacer frente a la situación creada por el COVID-19. Habrán visto también opiniones diferentes.

Devolución Grupal TP2 - 6A, 6C y 6D

Buenas tardes

¿Cómo están? Ya he recibido muchos trabajos de la tercera actividad y el viernes 22 subiremos una cuarta. Este escrito, no obstante, es para realizar una devolución a los trabajos sobre Carl Sagan y las “Fake news”.

En primer lugar me gustaría decirles que me lo he pasado muy bien leyéndolos. Han elegido las consignas de Sagan con criterio y agradezco el repaso que han realizado en la red para encontrar noticias falsas o “fake news”.

También me ha gustado mucho ver como ponían en juego sus saberes de la especialidad para desacreditar una noticia falsa. Eso forma parte del conocimiento, del pensar y no ser pensados. A esto sumo la cantidad de noticias falsas relacionadas con el COVID que han detectado. Eso los hace prudentes y mejores ciudadanos sin duda. Verán que en la actividad cuatro algo de esto estará presente.

Devolución TP1 A, C y D - Razón Instrumental

Un autor que trabaja la Razón Instrumental

Hola de nuevo

Este texto tiene la intención de hacerles una devolución de la actividad de la Razón Instrumental. Está dirigido a las divisiones A, C y D que me tienen como profesor. Después de haber leído sus trabajos considero que puede ser interesante hacer una devolución grupal destacando y deteniéndome es diferentes aspectos. La idea es que puedan clarificar algunos conceptos que están dudosos y que termine de “cerrar” lo que se entiende por Razón instrumental.

En primer lugar quiero agradecer el esfuerzo que significa realizar una actividad como esta. En condiciones de presencialidad me gusta prestar atención a este tipo de razón y a los diferentes ejemplos que se pueden usar. Un texto como el del Blog intenta recoger todo ese diálogo pero – estoy seguro – no es lo mismo que presencialmente. Así que mil gracias y valoro mucho su esfuerzo. 

En cuanto al trabajo en sí, estaba dividido en dos momentos diferenciados. En el primero tenían que poner un ejemplo de uso de la razón instrumental. En el Blog yo había planteado el caso del criminal nazi Eichmann. En este primer punto ustedes han desarrollado diferentes pasos para llegar a un objetivo. 

Me ha gustado mucho leer sus propuestas que han ido desde tomar mate con amigos, cocinar, fabricar objetos o incluso juntarse para jugar al fútbol o armar una “juntada”. Algunas de sus propuestas me han sorprendido por lo detalladas y específicas. En algunas de ellas se notaba la especialidad a la que pertenecen.