Trabajo Práctico nº5 - 2019

Qutab Minar - Delhi, India

Estamos trabajando Antropología y en ella la noción de Cultura es central. Para abrir los interrogantes que nos genera la misma se propone la siguiente actividad:

1. Caracterizar la vida juvenil de Bell Ville. Cuando se se pide caracterizar algo tomamos los rasgos que la hacen diferente de otras. (100 palabras como mínimo)

2. Tomen la ciudad del mundo que les tocó y hagan como que es el lugar donde vivieron siempre. Esa cultura les da una identidad. Usando aplicaciones como google maps encuentren y saquen instantáneas (capturas de pantalla) de:

• Un domicilio en el que elegirían vivir.
• La escuela primaria donde habrían ido.
• La secundaria donde estarían yendo.
• Dónde cursarían estudios superiores.
• En qué idioma o idiomas hablarían (5 palabras de cada uno).
• Busquen tres lugares de ocio.
• Busquen tres lugares culturales.
• Busquen un lugar donde ir a pasear/ caminar
• Elijan un deporte y un equipo del que serían hinchas (busquen el escudo o bandera para ilustrar).
• Indiquen la compañía de celulares que usarían.

NOTA 1: Si consiguen un contacto de alguien de la ciudad, el trabajo se elevaaaaaa........!!!!!

NOTA 2: Deben averiguar como ir desde Buenos Aires a esa ciudad: horario, compañía, escalas y costo aproximado.

Trabajo práctico número cuatro

1. Lean la primera parte del Discurso del Método de Descartes. A partir del mismo ensayen una reflexión sobre lo que significa la duda para poder pensar cualquier tema. Comenten, a partir de esta reflexión, qué piensan de la conclusión a la que llegó en un primer momento: pienso, luego existo. (100 palabras mínimo)

2. La idea de progreso es hija de la razón que abre la modernidad. A partir del video de Galileo y del fragmento sobre la palabra que está en este mismo Blog, ensayen una reflexión crítica sobre esta idea. Una reflexión crítica significa exponer lo que comúnmente se entiende por ello y, luego, hacer aparecer contradicciones o desacuerdos para presentar otras posibles interpretaciones. En las clases salió que ustedes crren y confían en el progreso sostenido de la humanidad. Al mismo tiempo también salieron límites a ese progreso en forma de problemas ambientales. (100 palabras mínimo).

3. “El hombre pisó la luna en 1969”. Esta afirmación fue puesta en duda por algunos de ustedes en clase y nos da pie a reflexionar sobre cómo construimos nuestro pensamiento, sostenemos afirmaciones, etc. Cometamos que sostener ciertas informaciones tiene consecuencias para el modo como nos relacionamos con la ciencia, la técnica. A partir de lo expuesto expongan si están de acuerdo o en desacuerdo con la afirmación inicial, aporten argumentos sólidos para sostener su posición y analicen las consecuencias de una u otra afirmación. Por ejemplo, sostener una u otra afirmación debería ser consecuente con afirmaciones del mismo ámbito: los humanos hemos mandado sondas a Saturno. (mínimo 200 palabras)

Unas reflexiones sobre la confusión en torno a los significados de "Progreso"

La esencia de la idea de progreso imperante en el mundo occidental puede enunciarse de manera sencilla: la humanidad ha avanzado en el pasado, avanza actualmente y puede esperarse que continúe avanzando en el futuro. Pero cuando preguntamos qué significa "avanzar" las cosas se tornan necesariamente más complejas. Sus significados abarcan todo el espectro que va desde lo espiritualmente sublime hasta lo absolutamente físico o material. En su forma más común, la idea de progreso se ha referido, desde los griegos, al avance del conocimiento y, más especialmente, al tipo de conocimiento práctico contenido en las artes y las ciencias. 

A nuestro entender, la perspectiva del progreso es usada, especialmente en el mundo moderno, para sustentar la esperanza en un futuro caracterizado por la libertad, la igualdad y la justicia individuales. Pero observamos también que la idea de progreso ha servido para afirmar la conveniencia y la necesidad del absolutismo político, la superioridad racial y el estado totalitario. En suma, casi no hay límite para las metas y propósitos que los hombres se han fijado a lo largo de la historia para asegurar el progreso de la humanidad.*

* Extracto de un texto de Robert Nisbet que puede ser leído en el siguiente enlace http://www.eseade.edu.ar/files/Libertas/45_2_Nisbet.pdf

Eclipse total de sol cerca de Bell Ville

Como si de un Tales se tratara, los astrónomos nos avisan de lo que podremos ver en Bell Ville al atardecer del 2 de julio. Observen que en el punto máximo toman un abanico de 15 minutos en el que ocurrirá el punto máximo de 2 minutos. Repensar en los cálculos de Tales de Mileto todavía lo hace más grande.

Les dejo el enlace a una noticia donde desarrolla cómo se verá el evento.
https://www.pagina12.com.ar/201131-eclipse-total-de-sol-como-cuando-y-donde-verlo

Trabajo práctico nº3

Estas son las consignas para preparar el trabajo práctico número 3. Como siempre, lo importante a valorar es la elaboración personal. Que ven, qué dicen, qué piensan.

1. El problema del amor platónico. ¿Qué se entiende comúnmente? ¿Qué significa realmente?

2. Vean de nuevo el video sobre el Mito de la caverna de Platón. Hagan una reflexión personal sobre el mismo y busquen semejanzas con la actualidad.

3. Ubiquen la constelación del zodiaco en la que nacieron. Expliquen a qué hora podrá ser visible en el firmamento de Bell Ville entre el 21 y 30 de junio. Si no es visible averigüen cuando lo será. Añadan una reflexión sobre la sensación que les produce haberla reconocido. Puedes obtener ayuda en Stellarium o en otros sitios web.

Recuerden que lo más importante es poder escribir lo que piensan. Articulen su discurso con frases cortas. Escriban previamente las ideas de lo que quieren decir.

Trabajo práctico nº2 - 2019

1. Hemos visto que el paso del pensamiento mítico al pensamiento racional – conocido como el paso del mito al logos – se dio en un momento histórico y con un contexto concreto. Usando el soporte que quieran (texto, audio, video) expliquen lo que significó ese paso y cómo se imaginan que lo podrían haber vivido si hubieran estado ahí. Pueden encontrar ayuda aquí: http://filosofiaenet.blogspot.com.ar/2014/04/algunos-textos-para-ver-el-paso-del.html#more

2. Elijan uno de los tres textos de los presocráticos que vimos en clase y ensayen una reflexión dialogando con él. Como ayuda les propongo que busquen similitudes y diferencias a las respuestas que ustedes hubieran aportado a las preguntas fundantes que vimos. Otra posibilidad es que acompañen su reflexión con tres preguntas que les harían a esos filósofos. (200 palabras) http://filosofiaenet.blogspot.com.ar/2014/04/los-filosofos-presocraticos.html#more

Cada uno de los cursos tendrá su fecha de entrega

Un video sobre la vida y su evolución

Este video nos puede ayudar a comprender lo que es la vida y su desarrollo en el marco del planeta Tierra.

Iniciamos el curso 2019

Iniciamos el curso de una materia o espacio curricular nuevo para ustedes. Probablemente no tengan una idea de lo que es la Filosofía aunque, también probablemente, la pueden relacionar con el pensar.

En estos primeros días nos dedicaremos a saber de qué estamos hablando y, también, podremos valorar el por qué está esta materia en esta escuela y en este año. Será interesante también conocer qué les evoca a ustedes la palabra filosofía.

De entrada les dejo los dos primeros enunciados de la primera unidad: Filosofía y Realidad

- ¿De qué se ocupa la Filosofía? Indagar, preguntar, conocer, comprender. Relación con otros saberes. Cuestionar como modo de actuar.

- Los problemas y preguntas en filosofía: Reconocimiento de los problemas y las preguntas fundamentales de la filosofía en su desarrollo histórico y sus divisiones temáticas. Disciplinas filosóficas. Racionalidad.